Rabu, 26 Juli 2017
GRAFIK BATANG
Media pembelajaran visual yaitu sebuah media yang digunakan untuk proses pembelajaran dengan bentuk dapat berupa diagram garis, lingkaran, pohon, batang dan lain-lain. Media ini betujuan untuk memudahkan suatu pembelajaran atau persentase sesuatu hal dan dapat dengan mudah di pahami oleh seseorang. Disini akan di jelaskan tentang grafik batang.
Grafik batang adalah diagram yang menunjukkan bilangan atau kuantitas yang dinyatakan dalampersegi atau persegi penjang. Pada umumnya grafik batang menggambarkan perkembangan nilai-nilai suatu objek penelitian dalam kurun waktu tertentu. Grafik batang menunjukkan batang-batang tegak, mendatar, dan sama lebar dengan batang batang terpisah. Berikut ini salah satu penyajian grafik batang.
Data hasil percobaan gerak jatuh bebes untuk menentukan percepatan gravitasi. Percobaan dilakukan pada dua tempat yaitu dilantai satu dan di lantai dua sebuah kegedung.
- Percobaan di lantai bawah (lantai 1)
Ketinggian dari lantai Y (m)
|
Selang waktu jatuh T (sekon)
|
T²
(sekon²)
|
Gravitasi
g (m/s²)
|
0,6
|
0,35
|
0,1225
|
9,79
|
0,8
|
0,41
|
0,1681
|
9,51
|
1,0
|
0,45
|
0,2025
|
9,87
|
1,2
|
0,50
|
0,2500
|
9,60
|
1,4
|
0,54
|
0,2916
|
9,60
|
1,6
|
0,57
|
0,3249
|
9,84
|
1,8
|
0,61
|
0,3721
|
9,67
|
2,0
|
0,64
|
0,4096
|
9,76
|
- Percobaan di lantai atas (lantai 2)
Ketinggian dari lantai Y (m)
|
Selang waktu jatuh T (sekon)
|
T²
(sekon²)
|
Gravitasi
g (m/s²)
|
0,6
|
0,35
|
0,1225
|
9,79
|
0,8
|
0,44
|
0,1936
|
8,26
|
1,0
|
0,48
|
0,2304
|
8,68
|
1,2
|
0,53
|
0,2809
|
8,54
|
1,4
|
0,58
|
0,3364
|
8,32
|
1,6
|
0,63
|
0,3969
|
8,06
|
1,8
|
0,67
|
0,4489
|
8,01
|
2,0
|
0,71
|
0,5041
|
7,93
|
Dari data diatas berikut grafik batang percepatan geravitasi terhadap tinggi yaitu:
Berikut grafik batang perubahan waktu terhadap ketinggian:
Dari contoh dia atas kita dapat mengetahui kelebihan dan kekurang grafik batang yaitu:
· Kelebihan
Paling sederhana dan umum
· Kekurangan
Dengan grafik batang hanya disajikan data yang telah dikelomppokkan atas atribut dan kategori. Grafik batang tidak dapat menamilkan datum dari tiap orang atau benda yang tercatat (sebut saja dataindividual).
Dan begitulah penyajian media visual dalam bentuk grafik batang yang dapat kami sampaikan, atas kekurangannya mohan maaf dan terima kasih.
PERMENDIKNAS 26 TAHUN 2008
PERATURAN
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 26 TAHUN 2008
TENTANG
STANDAR TENAGA LABORATORIUM SEKOLAH/MADRASAH
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
| |
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
| |
Menimbang
|
: bahwa dalam rangka pelaksanaan Pasal 35 ayat (2) Peraturan
|
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
| |
Pendidikan perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan
| |
Nasional tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/
| |
Madrasah;
| |
Mengingat
|
: 1. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
|
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
| |
Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
| |
Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
|
2. Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang
Kedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tata Kerja Kementerian Negara Republik Indonesia sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan
Presiden Republik Indonesia Nomor 94 Tahun 2006;
3. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 187/M Tahun 2004 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 31/P Tahun
2007;
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK
INDONESIA TENTANG STANDAR TENAGA LABORATORIUM
SEKOLAH/MADRASAH.
Pasal 1
(1). Standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah mencakup kepala
laboratorium sekolah/madrasah, teknisi laboratorium sekolah/madrasah,
dan laboran sekolah/madrasah.
(2). Untuk dapat diangkat sebagai tenaga laboratorium sekolah/madrasah,
seseorang wajib memenuhi standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah
yang berlaku secara nasional.
(3). Standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) tercantum dalam Lampiran Peraturan Menteri ini.
Pasal 2
Penyelenggara sekolah/madrasah wajib menerapkan standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah sebagaimana diatur dalam Peraturan Menteri ini,selambat-lambatnya 5 (lima) tahun setelah Peraturan Menteri ini ditetapkan.
Pasal 3
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 11 Juni 2008
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
TTD
BAMBANG SUDIBYO
SALINAN
LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 26 TAHUN 2008 TANGGAL 11 JUNI 2008
STANDAR TENAGA LABORATORIUM SEKOLAH/MADRASAH
A. KUALIFIKASI
1. Kepala Laboratorium Sekolah/Madrasah
Kualifikasi kepala laboratorium Sekolah/Madrasah adalah sebagai berikut:
a. Jalur guru
1) Pendidikan minimal sarjana (S1);
2) Berpengalaman minimal 3 tahun sebagai pengelola praktikum;
3) Memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah.
b. Jalur laboran/teknisi
1) Pendidikan minimal diploma tiga (D3);
2) Berpengalaman minimal 5 tahun sebagai laboran atau teknisi;
3) Memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah.
2. Teknisi Laboratorium Sekolah/Madrasah
Kualifikasi teknisi laboratorium sekolah/madrasah adalah sebagai berikut:
a. Minimal lulusan program diploma dua (D2) yang relevan dengan peralatan laboratorium, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah;
b. Memiliki sertifikat teknisi laboratorium sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah.
3. Laboran Sekolah/Madrasah
Kualifikasi laboran sekolah/madrasah adalah sebagai berikut:
a. Minimal lulusan program diploma satu (D1) yang relevan dengan jenis laboratorium, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah;
b. Memiliki sertifikat laboran sekolah/madrasah dari perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah.
1
B. KOMPETENSI
1. Kompetensi Kepala Laboratorium Sekolah/Madrasah
DIMENSI
|
KOMPETENSI
|
SUB-KOMPETENSI
| |||
KOMPETENSI
| |||||
1. Kompetensi
|
1.1 Menampilkan diri
|
1.1.1
|
Bertindak secara
| ||
Kepribadian
|
sebagai pribadi
|
konsisten sesuai dengan
| |||
yang dewasa,
|
norma agama, hukum,
| ||||
mantap, dan
|
sosial, dan budaya
| ||||
berakhlak mulia
|
nasional Indonesia
| ||||
1.1.2
|
Berperilaku arif
| ||||
1.1.3
|
Berperilaku jujur
| ||||
1.1.4
|
Menunjukkan
| ||||
Kemandirian
| |||||
1.1.5
|
Menunjukkan rasa
| ||||
percaya diri
| |||||
1.1.6
|
Berupaya meningkatkan
| ||||
kemampuan diri
| |||||
1.2
|
Menunjukkan
|
1.2.1
|
Berperilaku disiplin
| ||
komitmen terhadap
| |||||
1.2.2
|
Beretos kerja yang tinggi
| ||||
Tugas
| |||||
1.2.3
|
Bertanggung jawab
| ||||
terhadap tugas
| |||||
1.2.4 Tekun, teliti, dan hati-hati
| |||||
dalam melaksanakan
| |||||
Tugas
| |||||
1.2.5
|
Kreatif dalam
| ||||
memecahkan masalah
| |||||
yang berkaitan dengan
| |||||
tugas profesinya
| |||||
1.2.6
|
Berorientasi pada
| ||||
kualitas
| |||||
2. Kompetensi
|
2.1
|
Bekerja sama
|
2.1.1
|
Menyadari kekuatan dan
| |
Sosial
|
dalam pelaksanaan
|
kelemahan baik diri
| |||
Tugas
|
maupun stafnya
| ||||
2.1.2
|
Memiliki wawasan
| ||||
tentang pihak lain yang
| |||||
dapat diajak kerja sama
| |||||
2.1.3
|
Bekerjasama dengan
| ||||
berbagai pihak secara
| |||||
efektif
| |||||
2
DIMENSI
|
KOMPETENSI
|
SUB-KOMPETENSI
| |||
KOMPETENSI
| |||||
2.2
|
Berkomunikasi
|
2.2.1
|
Berkomunikasi dengan
| ||
secara lisan dan
|
berbagai pihak secara
| ||||
Tulisan
|
santun, empatik, dan
| ||||
efektif
| |||||
2.2.2
|
Memanfaatkan berbagai
| ||||
peralatan teknologi
| |||||
informasi dan
| |||||
komunikasi (TIK)
| |||||
3. Kompetensi
|
3.1 Merencanakan
|
3.1.1
|
Menyusun rencana
| ||
Manajerial
|
kegiatan dan
|
pengembangan
| |||
pengembangan
|
laboratorium
| ||||
laboratorium
|
3.1.2
|
Merencanakan
| |||
sekolah/madrasah
|
pengelolaan
| ||||
laboratorium
| |||||
3.1.3
|
Mengembangkan sistem
| ||||
administrasi
| |||||
laboratorium
| |||||
3.1.4
|
Menyusun prosedur
| ||||
operasi standar (POS)
| |||||
kerja laboratorium
| |||||
3.2
|
Mengelola kegiatan
|
3.2.1
|
Mengkoordinasikan
| ||
laboratorium
|
kegiatan praktikum
| ||||
sekolah/madrasah
|
dengan guru
| ||||
3.2.2
|
Menyusun jadwal
| ||||
kegiatan laboratorium
| |||||
3.2.3
|
Memantau pelaksanaan
| ||||
kegiatan laboratorium
| |||||
3.2.4
|
Mengevaluasi kegiatan
| ||||
laboratorium
| |||||
3.2.5
|
Menyusun laporan
| ||||
kegiatan laboratorium
| |||||
3.3
|
Membagi tugas
|
3.3.1
|
Merumuskan rincian
| ||
teknisi dan laboran
|
tugas teknisi dan laboran
| ||||
laboratorium
|
3.3.2
|
Menentukan jadwal kerja
| |||
sekolah/ madrasah
|
teknisi dan laboran
| ||||
3.3.3
|
Mensupervisi teknisi dan
| ||||
laboran
| |||||
3.3.4
|
Membuat laporan secara
| ||||
periodik
| |||||
3
DIMENSI
|
KOMPETENSI
|
SUB-KOMPETENSI
| |||
KOMPETENSI
| |||||
3.4
|
Memantau sarana
|
3.4.1
|
Memantau kondisi dan
| ||
dan prasarana
|
keamanan bahan serta
| ||||
laboratorium
|
alat laboratorium
| ||||
sekolah/madrasah
|
3.4.2
|
Memantau kondisi dan
| |||
keamanan bangunan
| |||||
laboratorium
| |||||
3.4.3
|
Membuat laporan
| ||||
bulanan dan tahunan
| |||||
tentang kondisi dan
| |||||
pemanfaatan
| |||||
laboratorium
| |||||
3.5
|
Mengevaluasi
|
3.5.1
|
Menilai kinerja teknisi
| ||
kinerja teknisi dan
|
dan laboran laboratorium
| ||||
laboran serta
|
3.5.2
|
Menilai hasil kerja teknisi
| |||
Kegiatan
|
dan laboran
| ||||
laboratorium
| |||||
3.5.3
|
Menilai kegiatan
| ||||
sekolah/madrasah
|
laboratorium
| ||||
3.5.4
|
Mengevaluasi program
| ||||
laboratorium untuk
| |||||
perbaikan selanjutnya
| |||||
4. Kompetensi
|
4.1 Menerapkan
|
4.1.1
|
Mengikuti
| ||
Profesional
|
gagasan, teori, dan
|
perkembangan
| |||
prinsip kegiatan
|
pemikiran tentang
| ||||
Laboratorium
|
pemanfaatan kegiatan
| ||||
sekolah/madrasah
|
laboratorium sebagai
| ||||
wahana pendidikan
| |||||
4.1.2
|
Menerapkan hasil
| ||||
inovasi atau kajian
| |||||
laboratorium
| |||||
4.2 Memanfaatkan
|
4.2.1
|
Menyusun
| |||
laboratorium untuk
|
panduan/penuntun
| ||||
kepentingan
|
(manual) praktikum
| ||||
pendidikan dan
|
4.2.2
|
Merancang kegiatan
| |||
penelitian di
|
laboratorium untuk
| ||||
sekolah/madrasah
|
pendidikan dan
| ||||
penelitian
| |||||
4.2.3
|
Melaksanakan kegiatan
| ||||
laboratorium untuk
| |||||
kepentingan pendidikan
| |||||
dan penelitian
| |||||
4
DIMENSI
|
KOMPETENSI
|
SUB-KOMPETENSI
| ||
KOMPETENSI
| ||||
4.2.4
|
Mempublikasikan karya
| |||
tulis ilmiah hasil
| ||||
kajian/inovasi
| ||||
4.3 Menjaga kesehatan
|
4.3.1
|
Menetapkan ketentuan
| ||
dan keselamatan
|
mengenai kesehatan
| |||
kerja di
|
dan keselamatan kerja
| |||
Laboratorium
|
4.3.2
|
Menerapkan ketentuan
| ||
sekolah/madrasah
|
mengenai kesehatan
| |||
dan keselamatan kerja
| ||||
4.3.3
|
Menerapkan prosedur
| |||
penanganan bahan
| ||||
berbahaya dan beracun
| ||||
Langganan:
Postingan (Atom)